课余，支教老师给孩子们带去快乐。

　  她们都是从成都来这里支教的年轻教师。她们共有12人，被分配到泸定县的各个中小学校任教。她们都是80后，更是一群阳光、时尚、靓丽的快乐女生。去年“5·12”之后，她们来到了这里。如今，一年支教生活就要结束，但她们还是舍不得离开……

　　越来越多年轻教师支教

　　成都市对口支教甘孜藏族自治州，今年已是第8个年头。以往的支教队伍，以中年教师居多，而去年进入泸定的这批支教老师，几乎全是80后，并且年轻漂亮的女教师占绝大多数。

　　1985年出生的李晓娇在得妥小学支教，这是离县城较远的一所村小。这里，除了大山还是大山。大学刚毕业的她，一考入成都龙潭小学，就毅然选择到泸定支教。从来没有远离过父母的李晓娇，碰到了成长的第一个大难题——独自生活。

　　与李晓娇一样，来到各自支教的学校后，这群来自大都市的女生都感受到了没有朋友聚会、没有商场书店、更没有KTV和健身房的生活；小小的一间寝室，既是书房也是洗澡间；进一趟城，最少要颠簸一个多小时，晕车吐得天昏地暗。

　　教孩子们制作乐器

　　在离泸定县城30多公里的烹坝小学，来自电子科大附小的文娟，无疑给这里带来了最大的惊喜和快乐。因为她是该校唯一一名音乐老师，她给这里的孩子带来了流行音乐，带来了快乐的歌声。

　　第一次走进烹坝的教室，就让文娟十分苦恼，这里没有专业的音乐教室，教学用具也不齐备，连一些基本的乐器也没有。文娟想了一晚上，第二天便开始自己制作小乐器，慢慢的，让学生们也来制作，笛子、口琴、螺号……她就地取材，与孩子们尽情地享受着音乐带来的诸多新鲜的快乐。

　　学会春雨润物的理念

　　一天晚自习，泸定二中初一年级一班主任王老师怒气冲冲地冲进教室，举起一张小纸条质问全班：“这是谁写的？”作为科任老师的陈文静从王老师手中接过那张纸条，看见上面写着侮辱王老师的话。等王老师走后，陈文静心平气和地对全班讲着她以前做学生时的故事，有关他们如何犯错、如何令老师生气、如何在多年后还感激老师的经历。陈文静说：“我相信写纸条的孩子不是坏孩子，只是一时心里受了老师批评，不高兴而随意写了错误的话，如果他认识到自己的错，一定会去找老师承认的，当然，你完全可以在没人的时候，去找王老师说清楚……”第二天，王老师高兴地找到陈文静说，写纸条的同学已经到办公室认错了。

　　“这一年的支教，在我们这群80后支教老师身上留下的不仅是责任、坚强、包容和思考，更是春雨润物的教育理念。”陈文静在自己的支教日记中这样写道。

　　（据《华西都市报》报道）